如何组织包容性的硕士班 匹克球

起点

文章对希望将不同机会的参与者纳入一个方案的基金会、公司客户、学校和俱乐部很有用。

核查标准

• 预问
• 无障碍路线和娱乐区
• 足够人数的教员
• 视觉和口头指导
• 时限

Решение по шагам

Сначала собирают информацию о составе группы и необходимых адаптациях. Затем пространство делят на станции с разной сложностью: контроль мяча, подача в цель, обмен через сетку и короткая игра. На каждой станции есть ответственный инструктор, а переходы не требуют спешки. Инструкции даются несколькими способами: устно, показом и визуальной схемой. Участник может выбирать уровень задания без публичного объяснения причины.

用事实而不是估计来描述最初的情况:现在是什么,应该改变什么,不应该做什么,此时推迟了方法的选择,否则它取代了任务.

开始检查三次预问; 无障碍路线和娱乐区; 足够人数的教员.

实践测试

如果可以称为数字或可验证的事实,结果就实现了,在开始前确定一个值是有益的:没有起点,任何变化看起来都像是成功

不当时

解决方案运作的条件应当与解决方案本身一起写出,在不同的地点,不同的组成,或更大的规模上,应重复测试.

弱点

错误是收集一大串没有参与者信息的小溪,依靠教练的即兴表演,所以你不必让一个人成为示范对象,也不必不断强调他们的局限性.

Что делать дальше

Проведите технический осмотр площадки вместе с представителем целевой группы. Один такой визит выявляет больше проблем, чем длинный кабинетный чек-лист.

结果

将计划减少到一个步骤,并有明确的最后期限和责任,只有在第一步产生可衡量的结果后,才有意义地扩大计划

经常出现的问题